先明确本次处理范围
围绕教学目标、学习对象和发布载体，处理课程、教材及培训内容。
请说明目标语言、材料用途、接收对象及期望交期。相关文件属于同一事项时，可统一联系人、名称拼写、术语和交付安排；正文、附件与补充记录分别核对。
让课程、练习和学习反馈一起成立
教育培训内容的翻译需要服务于学习任务：学习者要知道学什么、如何练习以及为什么答对或答错。课件、脚本和题目应作为关联内容核对，而非分别转换文字。
课程单元与讲解脚本
按学习目标关联概念介绍、案例和演示步骤，区分屏幕要点与讲师口述的完整解释。录制脚本保留页码、画面动作及停顿线索，术语读音可预先确认；如果示例依赖某个界面或产品版本，先核对实际场景，不能只修改语言而忽略操作已变化。
练习、答案与解析
题干、选项、标准答案和反馈文字成组处理，检查目标语言是否意外提示答案或使两个选项同义。开放题的参考回答和评分说明保留原载层次；若文化案例需要更换，请教学负责人确认新案例仍在测量同一能力，不由译者自行改题或重新定分。
学习者背景与语言难度
结合年龄、专业基础和是否使用非母语学习，调整指令的句长、词汇和解释密度。简化语言不等于删去学习目标或关键步骤，教师版、学员版和复习资料也应区分；涉及企业内部术语时保留实际工作场景中的叫法并配合必要说明。
衔接教学审核、录制和平台发布
课程更新会同时影响文字、声音和练习资源。交付可按单元和资源标识建立关联，使教学负责人和制作人员知道哪些内容已确认、哪些仍需同步。
样课确认与教学规则
代表性样课可包含一段讲解、一页课件及一组练习，用来确认称谓、术语和指令风格。将意见写成后续单元可执行的规则，区分教学判断与语言偏好；课程涉及不同学习层级时保留例外，不能让统一术语压平应有的知识递进。
资源清单与导入边界
清单分别列课件、讲稿、字幕、题库和平台字段，保留单元号、题目ID和反馈关联。先确认是否包含平台导入、排版和视频检查，文件回填后按实际预览核对；仅交文本表格不能代表题目跳转、分支反馈或音画同步已经检查完成。
修订定位与学习材料同步
内容修订按单元、幻灯片和资源标识定位，说明影响讲稿、录音、答案还是学习手册。客户确认知识及教学变化，语言团队同步采用表述；录制或上线之后新增内容，应明确受影响素材和复查批次，避免学员看到新版题目却仍收到旧版解析。
材料与内容范围
课程教材
明确学员背景、学习目标和课件、讲稿、题目等内容清单。
企业培训
统一教学术语、案例表达与题目指令，核对图文对应。
在线学习
视频字幕、讲解脚本、排版和平台文件按约定衔接交付。
翻译与审校重点
- 明确学员背景、学习目标和课件、讲稿、题目等内容清单。
- 统一教学术语、案例表达与题目指令，核对图文对应。
- 视频字幕、讲解脚本、排版和平台文件按约定衔接交付。
交付与报价安排
结合语言方向、字数或页数、专业内容、清晰度、可编辑性、版式、审校与配套要求评估报价和时间。原稿变更、增加语种或新增配套时，重新确认范围与计划。
交付前明确Word、PDF、Excel、字幕或其他文件格式，确认可编辑稿、纸质文件和声明签章等实际需要。文件用途或接收要求不同，配套安排分别说明。
清楚推进每一个环节
- 01
说明用途
明确文件、语向、数量、接收要求及时间。
- 02
确认安排
核对范围、资料、审校责任、配套与交期。
- 03
翻译审校
结合专业资料，核对术语、数字、图表和版本。
- 04
交付协作
按约定交付文件，集中反馈并确认后续更新。
开始前需要哪些资料？
提供完整、清晰的原稿及必要参考资料。已有译文、指定用语或姓名拼写请一并提供；涉及接收机构特别格式、声明签章或其他配套要求时，提前说明后逐项确认。
继续了解
进一步确认项目细节
只有PPT，能直接生成英文讲稿吗？
可以先判断PPT是否包含足够的讲解信息。若要补写口播，请提供课程目标、备注和教学依据，并另约脚本编写范围；页面要点未包含的案例或知识解释需由客户确认，不能靠猜测填充成看似完整的教学内容。
题目需要适配目标语言文化，能改案例吗？
可以提出替换方案，但应保留原题要考查的知识和难度，并由教学负责人确认。题干、选项、答案和解析一起更新，涉及单位或计算的数据也需复核；不能只换人名或地点后就认为整个练习已经适配，也不自行增加考试规则。
课程先上线一部分，后续内容如何保持一致？
先确认单元编号、术语和题型规则，分批清单标明已完成、待审核及待录制状态。后续变更检查对已上线课件、讲稿和练习的影响，指定联系人统一反馈；发布批次可以分开，但不能把未审核单元当作已经得到前批次同样的确认。